为进一步加强课堂教学管理，维护良好的教学秩序，树立严谨的校风、教风和学风，保证课堂教学效果，提高教学质量，结合学校实际,制定本标准。
一、教学基本文件标准
教师教学必备教学大纲、教材、教学进度表、教案等四种教学基本文件，缺一不可。
1.教学大纲由教研室统一制定，经院（部）教学指导委员会审定、院（部）批准后报教务处备案。大纲要符合培养方案要求，形式规范、内容优化、要求明确，紧跟教改步伐，严格执行，不得随意变动。课程教学大纲每四年修订一次。
2.教材选用应切合我校专业特点，尽可能选用规划教材和优秀教材，根据专业及课程特点，积极选用近三年出版的新教材。基础课、技术基础课要尽可能使用国家推荐的优秀教材。
3.主讲教师依据教学大纲和校历编写教学进度表，经系（教研室）主任同意后执行；教学进度表应于开课前分送学院（部）；教学进度表一经制定，应严格执行，不得随意增减课时、变动教学内容或提前结束课程。
4.教案应依据教学大纲和教材编写，每一次课都要精心准备、设计。教案一般应包括下列内容：上次课与本次课程的衔接内容；本次课教学目标及基本要求；讲授的内容纲要；重点、难点；采用的教学方法，实施步骤；各教学步骤的时间分配；教学手段的使用；本次课小结，复习思考题、作业题，下次课预习要点等。
二、课堂教学标准
1.遵守教学纪律,不随意停、调课，不迟到，不拖堂，不提前下课。
2.教师上课应做到衣冠整洁，仪表端庄，举止文明；应用普通话教学，语言清晰流畅，板书清楚规范；无特殊情况，教师一律站立讲课，讲课有热情，精神饱满。
3.对课程内容娴熟，运用自如，对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。充分运用现代信息手段，促进信息化与课堂教学深度融合。
4.内容充实，信息量大，时间、空间安排合理。教师要根据不同学科性质特点，挖掘各类课程蕴含的课程思政元素，在课堂传授知识的同时落实课程思政教学理念。
5.教学内容联系学科的新思想、新概念、新成果；教学互动质量高，能给予学生思考、联想、创新的启迪，培养学生独立思考问题的能力和创新精神。
6.教学过程是以教师为主导，学生为主体，师生互动的过程。教师应重视讲课效果信息的反馈，对教学方法和手段及时进行调整，做到教学相长、协调一致。
7.严格遵守教学纪律，坚持学术研究无禁区，课堂讲授有纪律，不得在课堂上传播与教学内容无关的信息。
三、辅导答疑、作业批改标准
1.有辅导答（质）疑相关安排，耐心辅导，执行效果好。
2.每门考试课都应给学生适量的作业。
3.批改作业要认真仔细，确保质量。每次作业应尽量全批全改。对作业量较大的课程，至少要批改1/2以上且要轮换。
4.及时向学生反馈作业批改情况并提出针对性指导。
四、考试结果标准
考试后应进行试卷质量分析及考试成绩分析，帮助课堂教学持续改进。
