课程设计是依托核心课程设置的重要教学环节，是培养学生综合运用所学专业知识和技能，进行分析和解决实际问题的途径，为保证课程设计教学效果，规范课程设计教学行为和管理，切实提高课程设计教学质量，特制定本标准。
一、教学文件标准
1.课程设计大纲符合培养方案的要求，课程设计的目的、任务、考核方式和考核内容明确，对综合运用所学知识明确。
2.课程设计任务书和参考资料齐全，人手一册，任务书对设计题目、内容、原始资料、设计步骤及要求等做出明确规定；
3.课程设计任务书内容包括①题目；②已知技术参数和设计要求；③工作量；④工作计划；⑤指导教师与教研室主任签字。
二、课程设计选题标准
1.设计题目选择既有代表性，又有实际意义的，既能联系多方面的概念和基本理论，又能达到一定技能训练的题目进行课程设计；
2.设计题目能达到综合训练的目的，鼓励来自生产实际中的课题，倡导真题实做；
3.课程设计题目的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况，使学生在规定的时间内工作量饱满，能完成任务；
4.课程设计题目由指导教师拟定，并经系（教研室）主任审定。课程设计的题目也可由学生自拟，但必须报系（教研室）主任批审，同意后方可执行。
三、课程设计指导与检查标准
1.教师应提前将设计题目发给学生，并对学生应预先复习的有关教材内容及参考资料提出要求；
2.课程设计每个阶段进行之前，教师必须先介绍该阶段进行的原则、方法、步骤以及应注意的事项，每个阶段进行中要加强指导和检查，以便及时纠正原则性的错误；
3.定期检查、答疑和质疑，全面掌握学生课程设计的进度和质量。指导教师每个工作日指导时间不少于2小时；
4.严格管理，学生无违纪现象；
5.检查学生是否按设计任务书要求完成全部工作；审查学生的设计图纸是否合格，计算结果和程序运行是否正确；审查设计计算说明书（或论文）撰写是否规范；
6.答辩组织与答辩过程规范。
四、课程设计效果标准
课程设计任务书、课程设计图纸及说明书（或论文）、课程设计（论文）成绩考核表等文件填写规范，保存完整。
1.课程设计图纸及说明书（或论文）内容符合大纲和各专业的具体要求。
2.课程设计图纸及说明书（或论文）由授课学院负责统一保管，一般保管三年，对于有示范意义的优秀课程设计图纸及说明书（或论文）保管期限可适当延长。指导教师负责收集齐全。
3.课程设计成绩应由学生完成情况、质量水平、平时表现、答辩成绩等几方面综合而成。课程设计（论文）成绩评定表填写规范，成绩评定严格、客观、合理。
4.学生通过课程设计能够综合运用本门课程所学知识和技能，独立分析解决问题的能力有很大提高。设计结束时，应做设计答辩和简明扼要的总结。
五、课程设计资料归档标准
课程设计任务书、课程设计说明书、设计图纸（作品）、考核成绩表放入学生课程设计资料袋中统一归档，一般保管3年。
